4月12日下午，九江三中高中生物“三新”研讨交流会在鹤问湖校区召开，会议由生物教研组长吴集起老师主持，杨勤老师主讲，九江三中高中生物组全体老师共同参会。
会上，杨勤老师主要从生物新高考演练试题分析、二轮复习的总体策略及案例分析和教学建议三方面展开讲解。
首先，杨勤老师对江西省2024年高考综合改革适应性演练生物学试题进行回顾，并分析每道试题所蕴含的知识点，指出试题涵盖知识范围较大，且知识点分布较为平均，所以学生需要熟练掌握所学的基础知识和基本原理。她以部分选择题为例进行评析，指出这几道题具有以下特点：紧扣国家热点、环境保护、地方特色、传统文学以及拓展应用。并总结出今后生物学试题命题会有以下几个方向：
1.以立德树人为价值导向，引导学生全面发展。（试题弘扬中华优秀传统文化，形成民族自豪感 ，弘扬科学精神，崇尚科学 ，倡导 健康生活观念和劳动观念，树立生态文明观，促进人与自然和谐发展。）
2.以关键能力为考查要求 落实学生的学科核心素养。（试题注重基础 考查理解能力和解决问题能力；注重信息获取、分析与逻辑推理能力的考查；注重实验探究能力 、语言表达能力，非选择题情境尤其丰富，以真实情境为载体 考查学生运用所学的知识，解决真实情境中的生物学问题，多角度考查学生的核心素养。）
3. 溯因推理和实验探究类试题的比例大。
随后，杨勤老师从其他省份的生物试题入手分析，得出以下感悟：试题复杂情景占比增多以及科研情景和术语明显增多，长句表达比重大、难度大，但总体上仍立足考查知识与能力，体现学科素养的导向作用，引导高中生物教学。——“高起点、低落点；情在书外、理在书中”。接着，杨勤老师就如何开展生物二轮复习提出要“透过现象看本质”，她指出目前生物试题考查的重点为：
（1）情境信息类和创新性试题；
（2）生物知识在生产生活实践和环保方面应用；
（3）科学思维能力；
（4）创新实验设计与科学探究能力；
（5）语言表达能力。所以要求老师们在教学中进行情景教学（即以新情境为着力点，体验科学研究的完整过程）和单元教学（以生命观念、科学思维、科学探究、社会责任为背景单元开展专题教学）。
就此杨老师还通过专题复习的课例展示，直观地向老师们讲解课程内容的设计。
最后，杨勤老师就今后的教学提出了以下建议：
1.重视生物学基础知识；
2.重视课本中出现的例子；
3.重视课后习题中的问题；
4.重视课本旁栏思考题中的问题；
5.重视新教材中首次出现的新名词、新概念、新内容；
6.重视高中教材中与大学教材知识联系紧密的知识点；
7.重视生产生活、环境保护相关问题；
8.重视传统文化中的生物学知识。
会后，生物教研组组长吴集起老师充分肯定了杨勤老师的专题讲座。希望大家以此次研讨会为契机，继续深入研究新教材，探索更加高效的教学策略，为学生的全面发展贡献自己的力量。其他老师一同探讨交流，并补充了一些自己的生物复习建议。总之，本次研讨会上精准而详细地分析得到各位老师的充分肯定，为接下来的生物复习指明了方向。
（来源：九江三中 沈爽如）
编辑：吴 晨
责编：陈 姗
审核：杨 何
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